Examen adaptado

EVALUACIÓN: EXAMEN ADAPTADO

     En  Educación Infantil la evaluación es continua o formativa, lo que nos permite conocer en qué medida se van alcanzando los objetivos propuestos, valorando tanto los progresos de los niños como  los distintos elementos que intervienen en el proceso.  Es por esto que en  esta etapa educativa no existen exámenes como tal. A la hora de evaluar a los alumnos, realizaré distintas actividades que me den información de en qué grado están adquiriendo los conocimientos.

     Por señalarlo de alguna manera, reflejaré a continuación, las actividades que llevaré a cabo con todos los alumnos de la clase y aquellas que realizaré con el alumnos que presenta TDAH.

Actividades para la clase

• Nombrar algunos de los pintores trabajados. 

• Relacionar pintores trabajados con sus respectivas obras de arte.

• Identificar colores primarios y secundarios.

• Colaborar en la limpieza y cuidado de materiales plásticos.

• Disfrutar con la salida al Museo.

Actividades adaptadas al alumno  con TDAH

• Nombrar uno de los pintores  trabajados.

• Relacionar el pintor que él elija con una de sus obras de arte.

• Identificar colores primarios.

• Colaborar con la  supervisión y ayuda de la tutora en la limpieza de materiales plásticos.

• Disfrutar con la salida al Museo.

Indicadores de éxito en el aula

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

Algunas de las medidas que yo llevaría a cabo dentro de mi aula serían:

1.     TRABAJAR LAS  ÁREAS en las que el niño con TDAH presenta mayores dificultades, como puede ser el aprendizaje de habilidades sociales.  Llevaría a cabo un trabajo conjunto entre familia y escuela, y si el niño perteneciera a alguna asociación relacionada con este trastorno, también estaría involucrada. Una HERRAMIENTA que utilizaré para obtener éxito en este aprendizaje serán los cuentos y dramatizaciones. Otra, será la creación del rincón de la paz, donde se resolverán los conflictos graves y se favorecerá la resolución pacífica de los mismos,  a  través de la reflexión y el diálogo, junto con la búsqueda de soluciones.

2.   BÚSQUEDA DE FUENTES DE MOTIVACIÓN como base de todo el proceso educativo, acompañado de REFUERZOS POSITIVOS  Y RECOMPENSAS.

3.   Otro indicador de éxito sería utilizar TÉCNICAS para adaptar el aprendizaje a sus características.  Por ejemplo, secuenciar de forma gradual los objetivos, ofreciéndole diversas posibilidades para experimentar, observar,… y vincularlo con sus centros de interés.

4.   Trabajar con los  DISTINTOS PROFESIONALES del Centro para llegar a un acuerdo en la LÍNEA DE ACTUACIÓN.

5.   Trabajar  partiendo de sus  CUALIDADES y HABILIDADES, como por ejemplo sentido del humor, capacidad para perdonar fácilmente, disposición para hacer nuevos amigos, memoria visual, …

6.   Fomentar la COHESIÓN DEL GRUPO,  haciéndole saber que todos aportan, que son valiosos y necesarios para los demás. Siempre hay algo que ofrecer.

Todos somos diferentes

                    DIVERSIDAD EN LA CLASE

Para explicar la riqueza de la diversidad a mis alumnos, empezaría contando el cuento “Orejas de mariposa”, cuyos autores  son Luisa Aguilar y André Neves (Editorial Kalandraka). Es una historia que cuenta las características que definen  a Mara, una niña que no es aceptada por los demás,   debido a cómo es. Sin embargo ella es capaz de dar la vuelta a sus críticas y convertirlas en virtudes de forma original e imaginativa.

Me gusta mucho este cuento porque trabaja la diversidad a partir de la aceptación de uno  mismo. Cuando nosotros mismos somos capaces de valorarnos y querernos, tenemos la base necesaria para valorar a los demás.

Además las críticas que le hacen los demás niños a Mara, son tan reales que más de uno en la clase, se podrá sentir identificado.

Después de leer el cuento en la clase y reflexionarlo juntos poniéndolo en común, lo trabajaría de la siguiente manera:

·       Cada familia  hará con su hijo en casa su silueta  a tamaño natural y la decorarán juntos de forma creativa. Además tienen  que plasmar  sus gustos, sus cualidades, … todo aquello que les define, haciéndoles diferentes y únicos. 

·       Las siluetas se colgarán en una de las paredes del aula para ir viéndolas todos juntos y haciendo comentarios positivos de cada una de ellas.

·       Finalmente, utilizaremos el paracaídas para realizar  el siguiente juego:  “Mi mundo y yo” . Consiste en que la profesora dirá  la consigna “que se cambie de sitio todo aquel que…” (le guste comer helados, tenga una mascota, le guste bailar,…) y los alumnos que cumplan con esa característica, tendrán que juntarse debajo del paracaídas y darse un abrazo para después buscar otro sitio diferente al que estaba. De esta forma les mostraré que son muchas las cosas que tienen  en común entre ellos

·       Una imagen vale más que mil palabras, por eso les mostraré el video en el que se narra el cuento Orejas de Mariposa.

https://www.youtube.com/watch?v=ujxkElw23B0